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电磁铁制造及教育思考

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教师辅导制造博金花娱乐开户\博金花注册,学生测验制造并验证博金花娱乐开户\博金花注册吸铁。教师成心发给各小组不同长度的导线,电池数量不同,铁钉的巨细相同,尽管都能吸上大头针,但数量必定不同。使用不公平性来激起学生探求的愿望,这就为后边研讨博金花娱乐开户\博金花注册的磁力巨细跟哪些要素有关打下衬托。
研讨博金花娱乐开户\博金花注册的磁力巨细跟哪些要素有关
1.教师计算各小组吸上大头针的数量后,发问:为什么各组吸上的大头针数有多有少?博金花娱乐开户\博金花注册的磁力巨细与哪些要素有关?
2.学生做出假定。
3.辅导学生规划试验验证 :你们以为与什么要素有关?该怎样做试验?需求留意什么?
4.学生以小组为单位一起规划试验计划,自选试验资料,然后在班级内评论、沟通。
5.学生分组试验,调查记载。
6.学生报告试验现象与成果,得出结论。
教育反思:
博金花娱乐开户\博金花注册是学生十分感兴趣的一节课。怎么使他们在整节课中都能处于一种振奋状况、积极主动的探求是我规划本节的方针。因而,我在开课伊始就以戏法的方法激起学生的兴趣,使他们刻不容缓地要制造博金花娱乐开户\博金花注册。为了让学生能坚持研讨的积极性和不断体会成功的高兴,在研讨博金花娱乐开户\博金花注册的磁力巨细与哪些要素有关和博金花娱乐开户\博金花注册的南北极是可变的时,我都在预备的资料上做了“四肢”,从而降低了探求的难度,使学生们愉快地抵达成功的对岸。在结尾处,学生的思想更活泼了,他们设想了许多使用博金花娱乐开户\博金花注册为生活服务的计划,如在每辆汽车前安装博金花娱乐开户\博金花注册以防撞车。经过本节课的教育,我感到学生探求过程中,教师的引导是十分重要的,而教师的奇妙衬托不光使教育顺利进行,还能使学生不断体会成功的高兴,增强探求的积极性和自信心。

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